Plan Clase Lógica Matemática | Espacio de aprendizaje: Matemáticas Discreta. Carrera: Ingeniería en sistemas. Código: MM-107
Unidad 1: Lógica, proposiciones y razonamientos
Unidad / Tema: Lógica, proposiciones y razonamientos
Resultados de Aprendizaje (Objetivos): Conocen las formas de proposición y los instrumentos de simbolización.
Estrategia Metodológica (Escriba los detalles de la actividad de aprendizaje conforme al calendario de actividades): Realizar los siguiente ejercicios en el cuaderno de trabajo: Pag 3 Ejercicio 1: A,B,C. Pag 13 Ejercicio 4: A. Pag 15 Ejercicio 5: A. Tarea 1: Pag 39 Inciso E
Tiempo asignado:
Recursos: : Cuaderno de trabajo
Evaluación: Tarea 1:6%
Unidad 2: Conjuntos, relaciones, funciones y algoritmos
Unidad / Tema: Conjuntos, relaciones, funciones y algoritmos
Resultados de Aprendizaje (Objetivos): Identifican los tipos de conjuntos y las relaciones que se pueden dar entre ellos.
Estrategia Metodológica (Escriba los detalles de la actividad de aprendizaje conforme al calendario de actividades): Tarea 2: Responder las siguientes preguntas de análisis: – ¿Qué es un conjunto? – Especifique las 3 formas de representar un conjunto – Explique el concepto de pertenencia aplicado a los conjuntos – Explique la diferencia entre conjuntos finitos e infinitos – Mencione un ejemplo de conjunto finito y uno de infinito – ¿Qué es un conjunto vacío? – Explique cada una de las operaciones binarias entre conjuntos. https://docplayer.es/23814657-Conjuntos-relaciones-y-funciones.html
Recursos: Computadora, Libro de texto, Cuaderno de trabajo
Evaluación: Preguntas de análisis: 4%
Plan Clase Lógica Matemática
Unidad 3: Métodos de conteo y relaciones de concurrencia
Unidad / Tema: Métodos de conteo y relaciones de concurrencia
Resultados de Aprendizaje (Objetivos): Conocen y operan los Métodos de conteo y relaciones de concurrencia. Teoría de los gráficos. Comprenden la teoría de los gráficos
Estrategia Metodológica (Escriba los detalles de la actividad de aprendizaje conforme al calendario de actividades): Realizar los siguiente ejercicios en el cuaderno de trabajo: Pag 23 Ejercicio 1: A,B,C Pag 24 Ejercicio 4: A Pag 25 Ejercicio 5: A.
COPÁN RUINAS LUGARES VISITAR | BALNEARIOS EN COPAN RUINAS | RESTAURANTES EN COPAN RUINAS | LUGARES PARA VISITAR EN EL DEPARTAMENTO DE COPAN
Lugares Turísticos en Copán Ruinas
Te resumimos los lugres mas emblemáticos en Copán Ruinas y aquellos que si o si deberás visitar.
Parque Arqueológico Ruinas de Copán
Es el destino obligatorio, declarado en 1980 Patrimonio Arqueológico de la Humanidad. Este parque esta ubicado a 1 kilómetro del casco urbano puedes llegar caminando, en mototaxi o en tu propio vehículo (cuenta con parqueo gratuito). En el disfrutaras de hermosas vistas, caminar por senderos naturales y convivir con la guacamaya roja. Podrás observar la impresionante Plaza de la Escalinata Jeroglífica, el juego de pelota, glifos, estatuas individuales, y muchos vestigios más.
RUINAS DE COPAN
La entrada tiene un costo que esta en constante cambio, para visitantes nacionales ronda los L.150.00 ($7.00 aproximadamente) y para extranjeros L.300.00 ($14.00 aproximadamente).
Es un parque refugio para muchas especies de aves que han sido donadas o rescatadas. Su amplia vegetación ofrece una experiencia completa e inigualable. Son los principales promotores de restaurar la población de guacamayas y cada año realizan la liberación de guacamayas que se pueden observar libremente volando por todo el pueblo.
PARQUE DE AVES COPAN RUINAS
Se encuentra ubicado a 10 minutos del parque central y puedes llegar caminando, en mototaxi o en tu propio vehículo (cuenta con parqueo gratuito).
Es un Spa natural con aguas termales en el que pasaras un momento de relax inigualable. Para reservar tu día de Spa puedes consultar con sus oficinas los diferentes paquetes que te ofrecen. El transporte hasta esta zona puedes contratarlo o ir en tu auto propio (preferiblemente carro de doble).
Se encuentra ubicado en la comunidad de Agua Caliente a una hora de Copán Ruinas, el camino es de tierra y es preferible viajar en temporadas de verano. El costo del paquete va de 500 lempiras en adelante.
Es una de las atracciones mas nuevas que podrás encontrar en Copán Ruinas. Es una plantación de girasoles que se encuentra ubicado a 4km del pueblo. En esta finca podrás montar a caballo o simplemente descansar en sus alrededores.
PASEO GIRASOLES COPAN RUINAS
La entrada actualmente cuesta 40 lempiras pero la mantienen en constante cambio y todo depende de la época.
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EJEMPLO INVESTIGACIÓN MATEMÁTICA INFORME | INFORMES DE MATEMATICA EJEMPLOS | INFORME DE MATEMATICAS PDF | INFORME DE LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN MATEMATICA
Tema: La técnica de factorización de trinomios por agrupación favorece al aprendizaje de trinomios en los alumnos de matemática general del segundo periodo 2011.
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Informe Investigación Matemática Universitaria
Introducción
En la actualidad existen muchas investigaciones científicas del cómo una persona aprende matemáticas, la mayoría de estas son realizadas principalmente en las aulas y los resultados obtenidos son difundidos cada vez a más personas involucradas con la educación matemática, esta diversas actividades han formado una gran sociedad (capacitación a docentes, proyectos como APREMAT, etc.) con un fin común, mejorar la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Los medios preferenciales para la difusión de resultados de las investigaciones han sido la publicación de revistas especializadas como ALEPH y actividades que han sido posibles gracias al interés creciente de los docentes por la enseñanza aprendizaje de las matemáticas.
La Matemática Educativa ha reclamado su lugar dentro de las disciplinas científicas, Los resultados obtenidos de esta investigación pretenden incidir positivamente en el proceso enseñanza-aprendizaje en la matemática en la UPNFM CUR SPS, como consideramos que es un camino por el cual debemos transitar. Las investigaciones realizadas (Carlos Chacón, Mario Canales, Manolo Zshocher, etc.) lo han demostrado, el aprendizaje de las matemáticas no radica solo en enseñar procesos, o bien, una simple transferencia de conceptos.
El problema planteado, nace como la mayoría de las Investigaciones en matemática educativa, en el aula. Cuando un profesor observa los comportamientos, procesos, inquietudes, y principalmente los errores de sus alumnos al manejar un conocimiento matemático. Por el cual nos planteamos la siguiente pregunta: ¿Por qué a los alumnos se les dificulta factorizar trinomios? Siendo la factorización de trinomios una herramienta fundamental para el estudio de futuras clases como álgebra, pre cálculo, cálculo y física elemental, etc. En este sentido se piensa que es importante utilizar diferentes situaciones que involucren este conocimiento, existen diferentes medios para adquirir un conocimiento y se considera que involucrar más de uno enriquece el aprendizaje significativo, y aunque el proceso algebraico a tenido prioridad en los últimos años, es bien sabido que por sí solo no es suficiente, por lo menos a lo que se refiere a la enseñanza-aprendizaje. Claro, esto no quiere decir que se deba dejar a un lado lo algorítmico, de lo que se trata es que el alumno interactué con los diferentes métodos algebraicos, dándose la oportunidad de formarse criterios y construir su propio sentir matemático.
Ejemplo Investigación Matemática Informe
Con este trabajo se espera lograr resultados positivos, entendiendo como resultado, la respuesta a la pregunta formulada. Generalmente una interrogante va acompañada de alguna dificultad, en este sentido, el trabajo consiste en buscar las formas que nos permitan identificar el principal obstáculo por el cual gira esta investigación: ¿Existe algún modelo que permita favorecer el aprendizaje significativo de la factorización de trinomios?
Una vez contestada esta pregunta se podrá verificar que método favorece al aprendizaje significativo de la factorización de trinomios.
Planteamiento del problema – Investigación Matemática
Uno de los principales problemas con los que llegan los estudiantes de matemática al Centro Universitario Regional de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán en San Pedro Sula, es el tema de polinomios, específicamente en factorización es donde los alumnos presentan dificultades en su aprendizaje, parte de estos problemas los provocan los docentes ya que estos no utilizan metodologías que faciliten un aprendizaje significativo, en educación media y en la Universidad. Los alumnos de la clase de Investigación en Educación Matemática se han ocupado en conocer los diferentes problemas por los cuales los alumnos tienen un bajo rendimiento en factorización , pues es común en estudiamos Ciencias Matemáticas presentar una mala base con la que fueron formados en el colegio por profesores que suponemos egresados del CUR UPNFM SPS, que quizás debido al poco tiempo que dedican al estudio de las clases, una excesiva carga académica que toman por apresurar su salida de la Universidad y sin una adecuada asesoría, el rendimiento tiende a ser más bajo, lo que afecta en el interés por estudiar. Esto sumado con las limitadas opciones que el docente propone para evolucionar en la enseñanza del álgebra, que se enfatiza en una mecanización de procesos tal como él los aprendió, que está circunscrito en el mismo libro de texto, que no ha hecho más que reproducir un contenido en la pizarra.
Ejemplo Investigación Matemática Informe
Otros problemas que dificultan el aprendizaje de las matemáticas son los siguientes:
El profesorado de matemáticas no conoce suficientemente las demás aéreas de conocimiento, esto provoca un enfoque utilitarista de los contenidos.
Hay profesores que presentan resistencia a la implementación de nuevas tecnologías y metodologías.
Muchos profesores se sienten cómodos enseñando los temas tal como se los enseñaron a ellos y a la vez, padecen una falta de confianza en sí mismos que les impide introducir cambios.
Tradicionalmente se ha clasificado los trinomios en casos y cada caso tiene una técnica de factorización, esto crea una confusión en decidir que técnica es la adecuada para el alumno.
En otro ángulo, también, se puede hablar de un alumno aburrido de una metodología que lo envuelve en un proceso repetitivo que no facilita su aprendizaje y lo convierte en un receptor directo de conocimientos matemáticos y que no desarrolla el pensamiento matemático del alumno como futuro docente.
Lo anterior descrito permite formular la siguiente pregunta de investigación:
PREGUNTA PROBLEMA INVESTIGACIÓN MATEMÁTICA
¿Existe algún modelo que permita favorecer el aprendizaje significativo de la factorización de trinomios?
OBJETIVO GENERAL
Conocer si el método de factorización de trinomios por agrupación favorece al aprendizaje de trinomios en los estudiantes de matemática general del segundo periodo del 2011 del Centro Universitario Regional durante el segundo periodo del 2011.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Reconocer la opinión de los estudiantes sobre los diferentes métodos de factorización de trinomios.
Identificar qué ventajas y desventajas encuentran los estudiantes en el modelo de factorización de trinomios por agrupación.
Determinar los problemas que confrontan los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, en especial en factorización de trinomios.
Validar el modelo de factorización de trinomios por agrupación como técnica general en trinomios para mejorar el rendimiento académico de los alumnos de Algebra I.
Sistematizar el modelo de factorización de trinomios por agrupación.
JUSTIFICACIÓN
Con esta investigación se pretende mostrar las ventajas que tiene la implementación del método llamado “factorización de trinomios por agrupación”, que consiste en la unión de conceptos matemáticos y didácticos que facilitan la comprensión de trinomios.
Los estudiantes de las secciones “A” y ”C” de la clase de Matemática general , han sido afectados por diversas dificultades en el aprendizaje de métodos de factorización por el cual, se pretende realizar una validación del método de factorización de trinomios por agrupación. Con la validación se pretende establecer la problemática de estos alumnos, la importancia de realizar este ensayo está relacionada con la posibilidad de mostrar un método que sea novedoso, que facilite el aprendizaje significativo de factorización de trinomios, que favorezca a los alumnos en futuro a la resolución de ecuaciones cuadráticas en la misma asignatura, además en otras asignaturas como Algebra I, Pre cálculo, Cálculo Y Física.
En este contexto se considera oportuno el aprender a realizar un trabajo de investigación experimental, conocer un método de enseñanza de polinomios, valorar los problemas con que inician su carrera nuestros colegas, aprender a desarrollar un modelo de enseñanza como estudiantes de docencia y sistematizar una experiencia profesional en nuestra formación como docentes de matemáticas. Además este ensayo sirve de enlace académico con compañeros que recién inician la carrera.
CRONOLOGÍA EXTRADICIÓN JUAN ORLANDO HERNÁNDEZ | JOH | CRONOLOGÍA DE HECHOS DE LA EXTRADICIÓN DE JOH | FECHA DE EXTRADICIÓN
Línea de Tiempo Extradición Juan Orlando Hernández
Línea de Tiempo de la Extradición de Juan Orlando Hernández (JOH)
28 de octubre de 1968: Fecha de Nacimiento
1998: Electo por primera vez Diputado por Lempira
2010: Electo Presidente del Congreso Nacional
27 de Enero 2014: Inicia su primer Mandato como presidente
27 de Enero 2018: Inicia su segundo Mandato como presidente (Reelección)
2021: Su nombre aparece en la lista Engel
2021: Su hermano Tony Hernández es declarado culpable y condenado en una corte de New York.
27 de Enero 2022: Termina su segundo periodo y entrega la Presidencia
14 de Febrero 2022: Llega a Hondura la orden de extradición
15 de Febrero 2022: Capturado en su casa de habitación en Tegucigalpa, ese mismo día es presentado ante los medios de comunicación.
28 de Marzo 2022: El Pleno de Magistrados de la Corte Suprema de Justicia ratifica su extradición.
30 de Marzo 2022: La defensa presenta amparo ante la Sala Constitucional de la Corte Suprema de Justicia.
01 de Abril 2022: El Ministerio Publico da la orden de incautar los bienes pertenecientes al ex mandatario hondureño.
06 de Abril 2022: La Sala Constitucional AD-HOC declara por unanimidad inadmisible el recurso de amparo presentado por la defensa. Este mismo día el ex agente de las DEA Steve Balog publica fotografía donde aparece JOH abrazado con el narcotraficante condenado por Estados Unidos Miguel Arnulfo Valle Valle en el mundial de Sudáfrica 2010. En la foto también se alcanza ver a Ricardo Álvarez alto funcionario nacionalista.
FOTOS INCAUTADOS JOH | BIENES INCAUTADOS EN HONDURAS AL EXPRESIDENTE | FORTUNA DE JUAN ORLANDO HERNANDEZ | EXTRADICION
El día 01 de abril del 2022 el Ministerio Publicó de Honduras dio luz verde para que la Oficina Administradora de Bienes Incautados OABI, procediera al aseguramiento de al rededor de 33 bienes pertenecientes al ex presidente de Honduras Juan Orlando Hernández.
COMUNICADO DE ASEGURAMIENTO DE BIENES DE JOH
El ex-presidente de Honduras Juan Orlando Hernández mejor conocido como JOH fue pedido en extradición por Estados Unidos en el mes de febrero. La orden de captura llego al país el 14 de febrero y su captura se dio el día siguiente. Desde entonces el ex mandatario cumple prisión preventiva en un batallón en Tegucigalpa esperando llegue el día de su extradición.
Luego de que la Corte Suprema de Justicia aprobará su extradición se procedió a la incautación de todos los bienes que se encuentran a nombre de Juan Orlando Hernández Alvarado
Galería de imágenes bienes incautados a Juan Orlando Hernández
Entre los bienes incautados se encuentran 33 bienes inmuebles, 8 sociedades mercantiles, 16 vehículos entre los que destacan 2 jeep antiguos. Se espera que en los próximos días las incautaciones prosigan, ya que también, están siendo investigados su grupo familiar mas cercanos. Se encuentran en la mira de las autoridades y de la población en general transacciones y traspasos realizados en los últimos días, transacciones que superan los 60 millones de lempiras.
Las adquisiciones sostenibles desempeñan una función clave para impulsar el desarrollo sostenible. Uno de los aspectos más importantes es tener cuidado que todos los productos y servicios adquiridos por la organización sean lo más sostenibles posible. Con la menor repercusión sobre el medio ambiente y la mayor repercusión social positiva. Este punto es difícil de conseguir, debido a que en nuestro país falta mucho por hacer en este tema. Las empresas generalmente incumplen con las normas ambientales o sociales solo viendo su propio beneficio a corto plazo. Una empresa debe estar en armonía con toda la comunidad en la que se desarrolla.
Adquisiciones Sostenibles Transparentes
Adquisiciones sostenibles en Honduras
Algo muy importante que hace que nuestro país se estanque en el tema de adquisiciones sostenibles, es la falta de eficiencia en la regulación y condiciones inadecuadas de gobernabilidad. Es lamentable ver como en nuestro país si existen reglamentos y leyes que hablan sobre este tema, hay organismos encargados de controlar las adquisiciones. Muchas veces esto se queda solo en papel y la realidad se aleja mucho de esto. Dificultando que las empresas se sumen a esta iniciativa. Incluso ay algunas que dicen estar apoyando este tipo de adquisiciones, cuando la realidad es otra.
Confiemos en que con el apogeo que ha tenido este tema en los últimos años sean más los interesados en el tema. Las adquisiciones sostenibles suponen mejorar la eficiencia de la contratación pública. Utilizando el poder del mercado público para obtener beneficios ambientales y sociales importantes a nivel local, regional y mundial.
Retos en la implementación de Adquisiciones Sostenibles
¿Cuáles son los principales retos para la incorporación de este enfoque a las compras en el Estado de Honduras?
Las adquisiciones constituyen un mecanismo ideal que puede utilizarse para impulsar un mayor desarrollo económico, social y ambiental de los países. Las adquisiciones sostenibles tienen por objeto incorporar un conjunto de salvaguardias y controles en el proceso de adquisición que contribuyan a prevenir incumplimientos no intencionados.
Tomando en cuenta la situación de nuestro país considero que los principales retos para la implementación de las adquisiciones sostenibles son:
Las
organizaciones deben tomar seriamente en cuenta los factores sociales,
ambientales y financieros. Esto exige tomar decisiones basadas en el costo a lo
largo de toda la vida, los riesgos, la medición del éxito y las consecuencias
para la sociedad y el medio ambiente.
La implementación
de este enfoque exige y promueve la creatividad del mercado y el desarrollo de
soluciones técnicas innovadoras, cosa que muchas empresas de nuestro país
desconocen.
Es necesario
contar con especificaciones técnicas claras que permitan su fácil evaluación.
Capacitación apropiada del personal encargado de las adquisiciones, el acceso a información sobre medio ambiente y el establecimiento de prioridades sobre categorías de productos, servicios y obras civiles. A fin de determinar cuáles responden mejor a una perspectiva ecológica, lo que implica un cambio de pensamiento e ideas en todos los involucrados.
La implementación de controles en el proceso de adquisición, que contribuyan a prevenir el incumplimiento no intencional de los derechos laborales o impactos medioambientales adversos entre otros.
¿Realmente existe la transparencia en las adquisiciones?
Para tachar de transparente o no un proceso es necesario conocerlo a fondo. En este rubro existen ambos, conozco empresas que realizan sus adquisiciones bajo la normativa legal correspondiente, sus contratos son transparentes y se les da un correcto seguimiento y monitoreo, al momento de una auditoria legal pueden justificar cada uno de los lempiras gastados en adquisiciones.
Pero a su vez existen muchas otras adquisiciones realizadas tanto en el sector público como privado, que son infladas para desviar fondos y satisfacer a un pequeño grupo de personas. Lo pero de esto es que las autoridades saben de estas situaciones y en algunos casos no actúan. Los bienes, servicios o materiales adquiridos no corresponden a los precios reales. Lo que sí puedo asegurar, es que en nuestro país un gran número de los proyectos que se han ejecutado no cumplen con su fin primordial, debido al despilfarro y al mal manejo de fondos y la parte de adquisiciones es el blanco perfecto para estos despilfarros.
Fortalezas y debilidades de las Adquisiciones Transparentes
Fortalezas
Las autoridades competentes cuentan con reglamentos claros y las herramientas básicas necesarias para el control de las adquisiciones publicas
¿Qué hacer para mejorar el proceso de las Adquisidores?
Para cada adquisición debería elaborar un plan de adquisiciones, que cumpla con el marco regulatorio (reglas, procedimientos y políticas del país). Monitoreo y control permanente de los mecanismos de eficiencia y transparencia. Se deberían de regir las contrataciones por el derecho administrativo. Realizar la planificación del proceso de adquisiciones de forma estratégica
Adquisiciones Sostenibles y Transparentes
….
RED DE DESARROLLO SOSTENIBLE | LICITACION PUBLICA HONDURAS | REGLAMENTO PARA COMPRAS PÚBLICAS SOSTENIBLES | COMPRAS PÚBLICAS SOSTENIBLES EN HONDURAS
PAQUETES RETENIDOS EN ADUANAS HONDURAS | PROCESO ADUANERO EN HONDURAS PARA LA IMPORTACIÓN DE MERCANCÍAS | PAQUETES PARADOS EN ADUANAS HONDURAS | IMPUESTOS ADUANEROS HONDURAS | VALOR DE ADUANA
Cómo puedo liberar un paquete de aduana
A mi me detuvieron un paquete de ASOS muy pequeño, contenía un par de zapatos y dos jeans solamente. Al principio supuse que lo detuvieron por venir en una caja porque el costo total del paquete era de unos 2300 lempiras. Luego revise y llegue a la conclusión que mi paquete fue enviado con envió exprés por DHL.
Cabe mencionar que anteriormente ya había realizado pedidos en ASOS, Romwe y en SheIn y nunca me los habían retenido. Los paquetes me llegaban por medio de HONDUCOR y no pagaba grandes cantidades extras. (Lo más que llegue a pagar fueron 30 lempiras al empleado del correo, que asumo es como un tipo de propina).
Me di cuenta que el paquete estaba retenido en aduanas porque me enviaron un correo para que me contactara por medio de llamada telefónica. En ese correo no me especificaban pagos extras ni nada, al llamar al operador me explico la cantidad que tenía que pagar y me pidió si tenía RTN, en ese momento no tenía y me dijo que igual podía realizar el trámite que solo tenía que realizar el pago. Y que para realizar el pago tenía que contestar el correo electrónico.
El correo que me enviaron fue el siguiente:
LIBERACION DE PAQUETES EN HONDURAS
Luego de contactarme con ellos, me especificaron el costo a pagar.
Aduanas Honduras Paquetes Retenidos
Aduanas Honduras Paquetes Retenidos
Luego de enviar el comprobante de recibo, mi paquete fue enviado al día siguiente y llego por medio de una empresa privada hasta la puerta de mi casa. Desde esta experiencia ya hace bastante tiempo y los costos aduanales han aumentado, me imagino que en aquel entonces lo mínimo que se pagaba estaba entre 2,000 y 3,000 lempiras. Ahora el pago mínimo ronda de 3,000 a 4,000 lempiras.
¿Cuánto se paga en aduana por un paquete?
Esto dependerá del precio total del paquete, del tamaño y del peso. El precio exacto te lo proporcionara un agente de aduanas y es difícil saber con exactitud el monto exacto antes de que el paquete sea inspeccionado.
¿Cuánto tiempo tarda la aduana en liberar un paquete Honduras?
Cuando el paquete tenga el pago de impuesto asignado un agente aduanero te contactara y te dará el monto a pagar. Una vez realices el pago completo y envíes el comprobante la liberación es rápida y puede ser inmediata. Lo tardado puede ser el tiempo desde que el paquete llega a aduanas hasta que es evaluado y te asignen el monto a pagar.
¿Cuánto tiempo puede estar un paquete en la aduana?
Esto varia mucho dependiendo de la temporada. En temporadas altas suelen tardar mas. No existe un tiempo establecido puede ir desde una semana hasta tres meses o incluso mas.
COSTOS DE ADUANA EN HONDURAS | PAGO ADUANA HONDURAS | LEY DE ADUANAS HONDURAS | ADUANAS HONDURAS PROCESO DE LIBERACIÓN DE PAQUETERÍA | MI PAQUETE FUE DETENIDO EN ADUANAS
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EDUCATIVAS DOCENCIA | TENDENCIAS EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La implementación de Herramientas Tecnológicas en el área educativa trae consigo múltiples beneficios. Entre los que tenemos: promover una cultura de innovación, diseñar enfoques de aprendizaje más profundo y activos, rediseñar los espacios de aprendizaje y fomentar el aprendizaje híbrido (blended learning) combinando el aprendizaje presencial con el online.
Entre las que más llamaron mi atención de acuerdo a mi área de profesionalización son las siguientes:
Tendencias en tecnología educativa: Tipos de Herramientas, Características y Ejemplos
Las nuevas tecnologías ofrecen a los docentes una gran variedad de opciones para hacer más interactivo el proceso de enseñanza aprendizaje. Las opciones son amplias y se adaptan a las necesidades requeridas.
Herramientas Tecnológicas Educativas
Plataformas e-learning
Conformadas por módulos de software con diferentes funcionalidades (por ejemplo, foros, chat o videoconferencia, agenda de tareas, pruebas objetivas, etc.). Proporciona facilidad para evaluar el trabajo realizado por los alumnos y la posibilidad de ofrecer actividades de trabajo colaborativo. Ofrece la ventaja de acceder desde cualquier lugar y flexibilidad de horarios.
Ofrece la posibilidad de usar presentaciones dinámicas y multimedia preparadas por el profesor. Así como la conexión con Internet, pudiendo acceder a una multitud de recursos online: imágenes, vídeos, textos, etc.
Notebookcast
Miro
Jamboard
Tutorías Online o Videoconferencias
Permite flexibilidad en tiempos, mayor interactividad, atención a los alumnos con diferentes situaciones y problemas. Las herramientas de videoconferencia en tiempo real permiten comunicaciones multidireccionales, cara a cara, entre los asistentes a la formación.
Zoom
Skype
Meet
Foros de Discusión
Realización de actividades de aprendizaje colaborativo basadas en la discusión sobre lecturas y expresión de sus propias ideas, el estudio de casos, la búsqueda y valoración de información.
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